Catalogue des formations

Expérimenter une démarche fondée sur l'expérimentation

Au cours de cette action, les participants vivent une mise en situation d'investigation à niveau adulte. L'analyse de cette expérience leur permet de dégager les bases d'un l'enseignement fondé sur la démarche d’investigation. En groupe, ils construisent leur séquence d'enseignement qu'ils mettront en oeuvre en classe en mettant l'accent sur les notions

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Enseignant.e 1er degré

L'eau, une ressource en danger

Ressource précieuse, l’eau constitue le milieu de vie de tout un écosystème.
A partir d’exemples régionaux (visites de terrain), cet atelier propose une réflexion autour de la qualité de l’eau et de la fragilité des écosystèmes aquatiques, des expériences simples en laboratoire, des mises en situation, des échanges avec des scientifiques pour aborder

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Enseignant.e 1er degré Enseignant.e 2nd degré Formateur.trice

Quel temps pour demain ?

Il y a souvent confusion entre les phénomènes liés à la météorologie et ceux liés au climat. L'objectif de cette action est de donner quelques bases élémentaires en Sciences de l'atmosphère de manière à mieux appréhender les différentes échelles de temps et d'espace relatives à la météorologie et au climat. Les différentes phases de l'eau atmosphérique

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Enseignant.e 1er degré Enseignant.e 2nd degré Formateur.trice

De l'huile dans les rouages

Selon les situations (sport, véhicules, machines), l'adhérence ou, à l'inverse, la limitation des frottements peuvent être recherchées. Les participants vivent une démarche d'investigation sur des situations qui mettent en jeu des forces, des mouvements et les propriétés de lubrifiants. L'entreprise Imperator présente son procédé de fabrication de

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Enseignant.e 2nd degré Formateur.trice

C4

12h

Nord-Pas-de-Calais

Micro-organismes : amis ou ennemis ?

Louis Pasteur nous a offert la représentation d’un monde invisible à l’œil nu. Bactéries, virus : leur pouvoir pathogène nous fait souvent considérer les micro-organismes comme un danger pour l’Homme, les animaux ou les végétaux. Pourtant ils sont indispensables à la vie de la planète et omniprésent dans notre quotidien (le pain et son levain, la bière et la fermentation).

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Enseignant.e 2nd degré Formateur.trice

Classer le vivant, une histoire d'espèces

Nous avons souvent tendance à regrouper entre elles les espèces qui se ressemblent. Mais classer répond à une intention qui varie en fonction des objectifs fixés. Au contact des scientifiques, les participants découvrent les degrés de parenté qui existent entre les êtres vivants. Ils comprennent que classer les espèces, c’est aujourd’hui reconstruire

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Enseignant.e 1er degré Enseignant.e 2nd degré Formateur.trice

Langages numériques : 1,2,3 programmez !

En informatique, il est nécessaire de transmettre les notions fondamentales pour comprendre cette science et ses langages.

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Enseignant.e 1er degré Formateur.trice

L'électricité en expérimentant un jeu d'évasion

Les participants parcourent l’histoire des découvertes en électricité (expériences historiques, objets à identifier, ...) et doivent répondre à des énigmes pour pouvoir quitter l’époque concernée. Ils revisitent ainsi les lois de l’électricité et de l’électrostatique. Une présentation de recherches en piézo-électricité termine ce voyage. Les participants

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Enseignant.e 1er degré Enseignant.e 2nd degré Formateur.trice

Sciences et Langages

Un enseignement de science fondé sur la démarche d’investigation mobilise le langage oral et écrit dans toutes ses dimensions (conceptualisation, formulation, argumentation...) et contribue ainsi aux apprentissages du socle commun. Cependant la communication autour d’un objet scientifique introduit des spécificités qui doivent être identifiées pour

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Enseignant.e 1er degré Enseignant.e 2nd degré

6h

Nord-Pas-de-Calais

Choisir et recommander un livre de science pour la jeunesse

La valeur d’un livre ne porte pas seulement sur sa vérité scientifique supposée. Comment apprécier sa pertinence face à la demande d’une personne, d’un enseignant ?
Niveau de lecture, rapport texte/image, recours au contexte, à l’histoire… bien d’autres paramètres sont fondamentaux et les différents ouvrages proposés doivent être complémentaires.

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Enseignant.e 1er degré Enseignant.e 2nd degré

Histoires d'eau et paysages

Cette action permet de suivre les cheminements de l’eau sur et/ou dans les sols. Elle conduit à comprendre les mécanismes physiques de façonnement des paysages (érosion / sédimentation) et de régulation des aquifères (ruissellement / infiltration / émergence). Elle met en évidence la forte influence de l’eau sur le comportement des matériaux. Les participants

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Enseignant.e 1er degré Enseignant.e 2nd degré

12h

Nord-Pas-de-Calais

Prenons les mesures

Faire des gâteaux, se déplacer, faire du sport : la mesure fait partie de notre quotidien. Elle est incontournable dans les laboratoires de recherche expérimentale. Comment mesurer ? Comment utiliser et se fier à ses valeurs ?

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Enseignant.e 1er degré Formateur.trice